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El hombre como ser terrenal y también celestial
RUDOLF STEINER
Si nos fijamos primero en el desarrollo histórico de la humanidad, se presenta lo que hemos hablado: una línea descendente desde la sabiduría primordial originalmente existente e instintivamente aceptada por el hombre, que al mismo tiempo tenía algo vitalizador para la humanidad y que luego se paralizó en la época del Misterio del Gólgota. Y luego sigue la corriente ascendente de desarrollo en la que nos encontramos, que comienza a partir del Misterio del Gólgota de la manera que ya se ha descrito varias veces. Ahora se trata de considerar correctamente lo que surge primero como una cierta característica interna del desarrollo histórico de nuestro tiempo, en el que nos encontramos y que debemos comprender.
En nuestra época existen los más variados fenómenos que viven en los sentimientos, en las sensaciones de las personas, de los cuales incluso se puede decir que hacen que las personas estén sanas y enfermas de cierta manera, pero que no son llevados a la conciencia, que no están conectados de la manera correcta con los grandes principios del desarrollo. Debemos dirigir nuestra atención a estos fenómenos del presente, pues sólo de ellos depende la recuperación de muchas cosas dentro del desarrollo de la humanidad hacia el futuro.
Se podrían mencionar muchas cosas. Hoy queremos hacer hincapié en una cosa, y es la dificultad que tenemos hoy en día para lograr un entendimiento adecuado con la creciente juventud. Después de todo, ésta es también la base de nuestros esfuerzos educativos antroposóficos, esta dificultad que tienen los adultos para comunicarse con los jóvenes de hoy. Hoy en día estamos viendo crecer un movimiento juvenil distinto. Tan pronto como los niños alcanzan la edad de la madurez sexual y un poco más allá, se desarrollan con una vida sensorial y emocional que es extremadamente difícil de entender para los adultos de hoy, pero que también es aún más difícil de tratar. Vemos cómo surgen movimientos de agitación entre los jóvenes, cómo se afirman sentimientos revueltos contra toda autoridad paterna o educativa. Y por último, si observamos todo esto con una mente imparcial, no podemos negar que gran parte de ello está justificado. Debemos decirnos a nosotros mismos: algo vive hoy en el hombre que está creciendo y que ha perdido su conexión con la vida exterior y también con las revelaciones de la vida interior de los adultos. Algunas cosas a este respecto se le aparecen hoy al filisteo de tal manera que, cuando se da cuenta de ellas, simplemente empieza a reprochar de un modo extraño. Puede que no siempre lo haga con esa intención, pero empieza a refunfuñar. Dice: «Los jóvenes de hoy han perdido todo sentido de la autoridad, se han vuelto casi bolcheviques; se rebelan contra todo lo que sus mayores consideran razonable, no obedecen. Todas estas cosas hacen que la vida de hoy sea desesperada. Y especialmente dentro de la profesión docente, dentro de esa parte de la profesión docente a la que le gustaría preservar la antigua desidia, uno se encuentra con tales afirmaciones muy, muy a menudo. Tales cosas sólo pueden entenderse reconociendo los impulsos de desarrollo de la humanidad.
Desde el siglo XV hemos asistido a una evolución de la humanidad hacia el intelectualismo, hacia una visión intelectual del mundo. No siempre nos damos cuenta de hasta qué punto vivimos hoy en este intelectualismo, en esta forma puramente intelectual y cada vez más abstracta de ver el mundo. Aunque la gente siempre cree que parte de la experiencia, de la realidad, de la vida práctica, en realidad en siempre parten sólo de la vida conceptual, de las definiciones, en lugar de partir de los hechos. La gente cree que ha entendido algo cuando ha adquirido un concepto de ello. La gente habla, - a menudo he mencionado estos ejemplos-, de cómo se comprende la muerte. Pues bien, la muerte se entiende, aunque a veces sea bastante complicada, como el fin de un ser, de una forma. Cuando esta forma se disuelve en sí misma, cuando ya no puede mantenerse unida, entonces decimos que muere, y nos formamos un concepto que se supone responde a la pregunta: ¿Qué es realmente la muerte? Y luego aplicamos este concepto, que hemos captado y también definido con mucha precisión, a las plantas, a los animales, a los seres humanos. Nosotros decimos: mueren las plantas, mueren los animales, mueren los seres humanos. Pero el hecho de que este fin de la forma, de su cohesión interna, pueda ser algo muy diferente en las plantas, en los animales, en los seres humanos, no se tiene en cuenta porque se queda uno atascado en el aspecto externo de la materia. Es como he dicho a menudo: alguien dice que un cuchillo es para cortar carne, y luego toma una navaja y la usa para cortar carne; Un cuchillo es un cuchillo. Así es más o menos como tratamos el concepto de muerte, vida, etc., hoy en día. Vivimos en abstracciones, en intelectualismo. Esto es particularmente notable en la vida científica, donde no se parte de los hechos, sino de la comprensión de conceptos, de la definición.
Ahora bien, las habilidades que una persona necesita para llevar una vida así en conceptos no entran realmente en juego hasta la edad de catorce o quince años, cuando realmente se establece la madurez sexual. Es virtualmente imposible, cuando se mira la vida imparcialmente, hablar de un niño que tiene una inclinación hacia una visión intelectualista del mundo. El niño simplemente no es capaz de pensar en el mundo de tal manera que pueda captar lo abstracto. El niño desarrolla una vida completamente diferente en el alma. El niño trae consigo fuerzas de desarrollo, fuerzas formativas internas de su vida prenatal, de la vida entre la muerte y un nuevo nacimiento. Estos moldean el organismo físico, especialmente en los primeros siete años de vida, pero luego en un grado algo menor, y también significativamente, incluso hasta la madurez sexual. Y mientras el organismo físico esté siendo moldeado de esta manera, es completamente imposible que el ser humano se desarrolle en el intelectualismo puro. Ahora bien, la humanidad en su evolución ha llegado cada vez más al punto en que todo lo que se obtiene del mundo, son conceptos intelectualistas. Nos dan las ropas de nuestras almas de tal manera que sólo podemos crecer en ellas en nuestro decimocuarto o decimoquinto año. Cuando decimos, por ejemplo, que queremos quedarnos principalmente con la percepción de los niños no es mas quee un pretexto. Lo que les permitimos desarrollar en la contemplación, en realidad no lo desarrollan hasta los catorce o quince años. La consecuencia de esto es que en los adultos actuales no existe una conexión viva entre lo que realmente surge como vida anímica después de la madurez sexual y lo que había antes. Sólo recordamos externamente lo que vivimos de niños. No se sumerge uno en las experiencias de la infancia. No se sumerge en estas experiencias de la infancia de tal manera que interiormente se regocije por la alegría que experimentó de niño, que se entristezca intensamente por lo que estaba en su contra. En realidad uno se olvida de la infancia, no por el intelecto, sino por los sentimientos y la voluntad, de modo que uno no ve retrospectivamente a la infancia de una manera viva.
Pero el niño mismo no tiene todavía la predisposición al intelectualismo; Tiene en sí mismo las fuerzas que todavía están trabajando sobre el organismo. En realidad, se trata de una raza de personas completamente diferente y, por lo tanto, de la imposibilidad de entender a los adultos y a los niños. Los maestros hablan a los niños de tal manera que son terriblemente inteligentes, estos maestros, pero los niños son sabios. Los maestros son inteligentes y los niños son sabios, y los inteligentes no pueden entender la sabiduría, no pueden construir un puente entre uno y otro. Si tuviéramos que hacer con nuestra inteligencia todo lo que los niños hacen en su organismo interior, sí, por supuesto que no seríamos capaces de lidiar con ello en absoluto.
Jean Paul decía con razón que se aprende mucho más en los tres primeros años de vida que en los tres años académicos. Cualquiera que haya pasado por su período académico con imparcialidad, y luego pueda mirar hacia atrás de manera correspondiente a sus años de infancia, sabe que esto es muy cierto; Porque los tres años académicos se mueven sólo con astucia -digamos que es así-, pero en cualquier caso no se mueven con sabiduría. Pero los tres años infantiles, los primeros incluso los que más, se mueven realmente en la sabiduría. La sabiduría actúa sobre el ser humano, aunque permanezca en el subconsciente, actúa sobre él. Más tarde, sin embargo, disminuye, pero sigue ahí y entonces experimentamos lo que estamos viviendo hoy: los sentimientos de repulsa de la juventud hacia los adultos. Sólo comprendemos esto realmente cuando miramos atrás a una época de la historia de la humanidad en la que las cosas eran diferentes. Y era diferente en ese periodo del desarrollo humano que se remonta a la cuarta era post atlante. Y quiero describir en que consistía esa diferencia. Tomemos a un antiguo egipcio de tiempos anteriores o a un miembro de la tribu humana caldea: él no sentía la naturaleza mineral como nosotros. Sentía de manera muy diferente la naturaleza mineral. La sentía de tal manera que cuando veía el terreno ordinario, se sentía comparativamente neutral; Pero él se sentía muy diferente, vivo, cuando veía una cadena montañosa, o cuando veía fluir un río. Entonces todos los seres vivientes se agitaban en él. Allí obtenía información del mundo exterior sobre lo que realmente necesitaba en términos de información. Sentía, digamos, cuando veía un cristal, que el cristal le estaba diciendo algo, que le estaba revelando un secreto de la naturaleza. Hoy, sin embargo, estamos impulsados intelectualmente a la mineralogía, a la cristalografía. Debemos aprender todo tipo de cosas acerca de los bordes y los ángulos y cosas por el estilo. Bueno, eso está bien, pero no se puede comparar con lo que el hombre sentía en aquel entonces cuando miraba un cristal. Había seres realmente elementales que le hablaban; Entonces sentía que no estaba solo en el mundo, que había algo en la naturaleza que le hablaba. E incluso cuando los humanos se acercaron a las plantas. Ciertamente, la hierba que nos rodeaba también se abordaba de forma más o menos neutra. Pero si veía, por ejemplo, una planta de beleño al borde de la carretera y pasaba por delante de ella, entonces tenía una cierta experiencia. El beleño tiene una forma determinada; Hoy el maestro, el botánico, introduce al niño en esta forma: se describe. Esta es una forma intelectualista de abordar el asunto, y cuando se produce esta forma intelectualista, uno se queda más o menos neutral con casi todas las plantas. Ciertamente son agradables, se produce un efecto estético, pero no se produce la cosa completamente viva que había antes. Porque cualquiera que en tiempos antiguos, como un antiguo egipcio, como un antiguo caldeo, hubiera pasado junto a una planta de beleño se habría puesto pálido, se habría vuelto algo pálido. Cualquiera que pasara junto a una planta de dedalera, una planta digitalis, se habría ruborizado. Quien pasara junto a Colchicum autumnale, el azafrán de otoño, sentiría que se le erizaba la piel. Así que uno no caminaba por el mundo con indiferencia. Uno sentía cómo participaba en la circulación sanguínea y -en el lenguaje de hoy podemos llamarlo así- en la experiencia nerviosa, que se expresaba externamente en la forma. Era una participación viva con la naturaleza.
Y cuando las personas veían animales por primera vez, experimentaban la forma del animal muy intensamente en su propia percepción interior global. Por lo tanto, entendían la naturaleza de una manera completamente diferente. La comprendían directamente con toda la persona. Quien veía una serpiente sentía algo así como una adicción a retorcerse en todo el organismo y a escapar con el alma de todo tipo de cosas que le resultaban desagradables. Todo esto está expresado en la Biblia:
la serpiente era el animal más astuto, -esa era una experiencia interior ante la visión de la serpiente. El reino mineral hablaba al hombre desde fuera. El reino animal hablaba de tal manera que este hablar equivalía a una co-experiencia con la forma del animal.
Todo esto ha desaparecido de la humanidad, y en su lugar ha surgido una especie de sensación de sentirse abandonado por la naturaleza, una sensación de que la naturaleza ha cerrado sus ventanas. Ya no se puede ver en ella. Uno se queda solo. Esto forma parte del desarrollo natural de la humanidad. Ahora, lo que una humanidad mayor experimentaba en la naturaleza está presente en un alto grado como una necesidad en el niño. Y sólo hay que prestar atención a cómo pide realmente el niño. No pregunta de tal manera que nuestras respuestas intelectualistas actuales a las preguntas del niño encajen realmente. En realidad no encajan en absoluto. El niño suele sentirse insatisfecho. Y cuando nos encontramos con niños que luego hacen preguntas y se sienten satisfechos con respuestas intelectualistas, esto es algo que prevalece especialmente hoy en día en una educación sesgada y falsa en detrimento de la humanidad en desarrollo. Cuando el niño se declara satisfecho con nuestras respuestas intelectualistas, esto corresponde en realidad a una cierta coquetería que se desarrolla en el niño. En realidad, el niño no se siente satisfecho en absoluto cuando le damos las respuestas a las que está acostumbrado hoy en día, y sólo lo entrenamos para que se sienta satisfecho a menudo y, con ello, en realidad lo hacemos interiormente falso, interiormente coqueto. Entonces coquetea con la satisfacción. Esto nos indica que en el niño vive algo parecido a lo que toda la humanidad tenía en la antigüedad como co-experiencia con el cosmos, y que se ha visto oscurecido por la vida anímica intelectualista de los tiempos modernos. Si esto continuara como hasta ahora, el abismo entre adultos y niños se haría cada vez más profundo.
Un conocido agitador socialista escribió una vez un ensayo, muy resentido, sobre revolucionar a los niños. Eso fue mucho antes de la guerra, casi se exigía revolucionar a los niños. Hoy en día se quiere revolucionar todo, ¿por qué no a los niños? Pero si todo esto se hace sin comprender la naturaleza humana, sólo puede conducir al mayor de los desastres, y también conducirá al mayor de los desastres. Hay que darse cuenta de que, por muy necesario que fuera para la humanidad el desarrollo intelectual, el desarrollo hacia lo abstracto, ha arrojado al hombre fuera de la naturaleza, y hoy crecemos satisfaciendo nuestras cabezas con el desarrollo del intelecto, y dejando insatisfecho el resto del hombre, especialmente el resto de la vida anímica, que trabaja muy fuertemente en el subconsciente. Para aquellos que ahora pueden observar a la persona en su totalidad con los medios de la investigación espiritual, esto es particularmente evidente hoy en día en la persona dormida. Esta persona dormida de hoy no tiene, por así decirlo, nada de lo que realmente necesita. Tiene la gran deficiencia de que no sólo duerme físicamente desde que se queda dormido hasta que se despierta, como debería, sino que también duerme espiritualmente de cierta manera. Este era el caso de la humanidad en la antigüedad, que se despertaba anímicamente cuando se quedaba dormida. Por supuesto, esto no pasaba a la conciencia ordinaria, pero despertaba espiritualmente de tal manera que atraía ciertas fuerzas de su entorno, -estaba entonces conectado con su entorno, ya no con el cuerpo del que había salido-, que atraía ciertas fuerzas a través de la conciencia que no podía atraer a través de la conciencia ordinaria. Para el hombre de hoy, estas fuerzas se han perdido. El hombre está dentro del mundo exterior, y sin embargo no está dentro de él con su alma. Ya no puede sonrojarse cuando mira la dedalera púrpura, ya no puede palidecer cuando mira el beleño. Ya no puede sentir tan vívidamente que es una suerte nacer cerca de bosques de robles, porque el roble infunde fuerza valerosa en el hombre, como ocurría con los antiguos teutones. Estas cosas no deben captarse simplemente en abstracto, como hacemos hoy, cuando volvemos a contar, de forma realmente filistea, cómo los antiguos teutones amaban los robles. Es filisteo el modo en que lo contamos hoy, porque ni siquiera sabemos qué efecto tenía el roble en la gente de la antigüedad, ni cómo el muchacho de diecisiete a dieciocho años, cuando se enfrentaba al roble al despertar ciertos poderes, no podía evitar poner rígidas las rodillas, los lomos, tensar el cuello, cómo eso era algo natural.
Por favor, no me malinterpreten; no quiero decir que debamos plantearlo hoy. No puede ser, porque si quisiéramos plantearlo, sería algo antinatural. Es algo que ha desaparecido de la humanidad, algo que ya no existe. Pero debemos darnos cuenta de que en la vida subconsciente del alma sigue existiendo esa necesidad.
Entonces, ¿Qué le decía la gente de la antigüedad a la naturaleza? Decía: Yo nací, -por supuesto que no lo decía así, pero estaba en sus sentimientos-, yo nací; lo que vive en mí está arraigado ahí fuera, en las piedras que me dicen algo, en las plantas que me hacen sonrojar y palidecer, me ponen tenso, etc., en los animales que me llenan de fuerzas interiores o me hacen cojear; ahí es donde estoy arraigado. Allí me reencuentro con mi alma cuando mi cuerpo se aleja de mí. Y era un sentimiento que, digamos, podrían tener las plantas cuando florecen. Si la planta pudiera desarrollar una vida anímica cuando florece, diría: ahora debo desarrollar la semilla hasta convertirla en fruto; ése es mi fin, no puedo ir más allá, debo dejar que mis hojas se marchiten y finalmente caigan. - Pero entonces la planta, si desarrollara su vida anímica, se volvería agradecida hacia la tierra y diría: «Sí, pero ahí está la tierra, absorbe mis semillas, desarrolla mis semillas. Ahí vivo yo». Así es, a grandes rasgos, como se sentía la humanidad antigua hacia toda la naturaleza. No se limitaba a derivar su alma de la herencia física, sino que se sabía arraigado en toda la naturaleza. Y al saberse arraigado en toda la naturaleza, también sabía a su vez cómo sería absorbido por toda la naturaleza cuando su cuerpo se hubiera desprendido de él. Consideraba a toda la naturaleza lo mismo que la planta en flor considera a la tierra que recibe su semilla. Este mundo que los antiguos sentían a su alrededor en realidad ya no existe, ha muerto, está muerto. Y éste es, aunque no se entienda, un sentimiento básico del hombre moderno, que se siente expulsado de la naturaleza.
Y ahora pongamos ante nuestras almas algo muy distinto. Imaginemos a un iniciado en el cuarto período post atlante, que es iniciado en el comienzo de la vida intelectualista. Lo que hoy es en general la vida intelectualista fue en cierto modo el resultado de una cierta iniciación en el cuarto período post atlante. Ciertas iniciaciones tenían por objeto llevar al hombre a la consecución del intelectualismo. Verán, tal iniciado era llevado naturalmente a las consecuencias del intelectualismo, mientras que hoy en día se queda uno atascado bajo el miedo al intelectualismo, -no se llega hasta las consecuencias. Pero a tal iniciado se le hacía comprender esto. En la antigüedad, el hombre sentía el alma de toda la naturaleza. Allí él vivía con su vida anímica de tal manera que sabía que en la muerte lo anímico del cosmos lo recogería de nuevo. En muchas iniciaciones del cuarto período post atlante ya prevalecía una disposición anímica trágica, y los iniciados en este tipo de misterios habían perdido realmente toda esperanza en la naturaleza. No esperaban nada en absoluto de lo que la naturaleza pudiera transmitirle al hombre. Decían que la naturaleza había dejado de hablar al hombre, que incluso en la muerte, la naturaleza había dejado de recibir al hombre. Debía venir un mundo completamente diferente para que el hombre con su vida anímica pudiera volver a tener esperanza. Y a estos iniciados se les aclaraba que: Quien mire a la naturaleza no encontrará nada en ella que pueda darle tal esperanza. Él debía descubrir que, en la naturaleza hay algo que salva al hombre anímicamente, no sólo físicamente, lugar donde él tiene descendencia, sino lo que salva al hombre espiritualmente. Estos iniciados aprendían que la sabiduría adopta una forma intelectual. Con nosotros ya es una trivialidad, pero estos iniciados aprendieron que la sabiduría se transforma en forma intelectualista. Y eso les creaba esta disposición anímica trágica, eso era lo que les desesperaba. Porque los antiguos iniciados aprendían una cosa con plena conciencia: sabían que la sabiduría no es meramente algo que vive abstractamente en el hombre, la sabiduría es luz en el hombre, en que el hombre piensa, se hace imágenes para sí mismo interiormente. Pues lo mismo que interiormente son las imágenes en el hombre, exteriormente es la luz que vivifica. Nuestros conceptos no pueden crear luz, -tal era lo que se decían a sí mismos estos iniciados-, por consiguiente, ellos mismos han tomado la forma de la muerte, por eso están muertos, nuestros conceptos. Y esta fue la sabiduría trágica de gran parte de los Misterios del cuarto período post-atlante, que se sentía la afirmación de que: La sabiduría del hombre ya no puede ser luz, se vuelve oscura en el hombre; porque la luz es crear. El pensar abstracto no es creador, está muerto.
Y ahora imagínense a tal iniciado que haya sido educado enteramente en el punto de vista siguiente: sólo puede haber nuevamente consuelo para la persona, cuando la convicción viene de algún rincón: la sabiduría puede brillar nuevamente, la sabiduría puede convertirse en luz nuevamente, no está muerta, es algo que también puede verse afuera. Puede convertirse en luz. Este consuelo le llegó a Pablo cuando experimentó el suceso de Damasco. Fue entonces cuando, por primera vez, él comprendió el misterio del Gólgota. Sólo entonces comprendió que a través de Cristo, había venido al mundo, algo que no sólo podía ser pensado, sino que resplandecía, que a su vez tenía el poder de la luz, es decir, poder creador. Y desde entonces supo que, aunque la naturaleza había muerto por el hombre, Cristo estaba en la tierra con su poder. Él la impregnó. Y en el Cristo, la humanidad puede encontrar ahora lo que antes encontraba en la naturaleza. Esa fue la gran experiencia de Pablo ante Damasco. Y allí comprendió lo siguiente: los hombres han perdido la naturaleza que era su consuelo, para ellos la naturaleza se ha vuelto meramente estética. Pero el Cristo entra permeándola. El Cristo, correctamente entendido, otorga lo que vivía allí en todo el complejo de los minerales parlantes, las plantas que hacen que la gente se ruborice y palidezca, la vida animal que anhela y hurga en el ser humano. Un cosmos espiritual se ha conectado con la tierra. El poder solar que antaño aparecía al hombre en los minerales, las plantas y los animales está ahí de un modo moral. Está ahí para la experiencia interior. El reino de los cielos se ha acercado.
¿Qué interpretan todos los hombres sobre lo que Cristo proclamaba, cuando decía: Ha llegado el fin de la tierra, viene un nuevo reino?. Sí, hubo quienes entendieron de tal manera que ahora las espigas serán cinco veces más ricas en los campos, que las uvas serán cinco veces más grandes en las viñas, -sabemos que así se entendía-, no comprendían lo que significaba; él quería decir que con aquel descenso de Cristo a la tierra, realmente había llegado una saturación de la existencia puramente natural. Esto es lo que le fue revelado a Pablo en el acontecimiento de Damasco. Y así debemos ver este segundo mundo, un segundo mundo completamente nuevo ha llegado con el Cristo. No es sólo este concepto abstracto, como se ve a menudo, sino que es un mundo completamente nuevo, un mundo que
No ocurre lo mismo con la historia. Para la historia, no podemos arreglárnoslas con los conceptos que los historiadores recientes han desarrollado en la línea de la mera física. Tenemos que hablar de salud en el punto de partida de la humanidad. En el periodo grecolatino, ya debemos hablar de una enfermedad de la cultura. Y debemos hablar de terapia de la historia desarrollando la eficacia del Misterio del Gólgota. Por tanto, debemos hablar como hablamos de lo sano y de lo enfermo, debemos presentar la historia en términos de una enfermedad y de una curación.
Algo como la historia de Ranke es infinitamente abstracto comparado con la realidad. Y esta historia de Ranke u otra, tal como se escribe hoy, es más o menos lo mismo que si un médico se acercara a un enfermo o a una persona sana y quisiera simplemente razonar. A la historia hay que acercarse con la mirada puesta en la salud, la enfermedad y la curación. Y esto es lo que sucede cuando miramos la historia de tal manera que partimos de la salud en los tiempos primigenios, vemos gradualmente una verdadera enfermedad cultural y sentimos al gran terapeuta que realmente trajo la curación desde fuera de la tierra a través del Misterio del Gólgota. De este modo se da vida a la observación de la historia. Pero así es también como se sitúa a Cristo en el desarrollo histórico. Sólo el desarrollo histórico tiene la posibilidad de acercarse al Cristo del mismo modo que la fisiología y la patología deben acercarse a lo material. Uno ya debe ser capaz de llevar a la vida espiritual aquellos conceptos que hoy sólo pueden manejarse en la vida física, y allí también mal, pues uno examina al ser humano después de que ha muerto, por ejemplo, y deduce del cadáver las leyes más importantes para su vida. Eso también se hace mal, pero al menos se hace bien. Pero cuando se examina la historia, eso se olvida por completo. Sólo cuando la gente ve circunstancias excepcionales muy especiales, como, digamos, cuando aparece una secta que arremete, entonces se habla de algo patológico, o cuando las cosas llegan a eso, como ya ha ocurrido en los últimos años, por ejemplo, que una vez alguien empezó a disparar a Venus con ametralladoras porque creía que era un globo enemigo que se acercaba. Entonces se habla de psicosis de guerra. Así que en casos especiales se habla de lo sano o de lo enfermo que ocurre. Pero en el gran curso de los acontecimientos no se considera lo sano y lo enfermo. Por eso no podemos comprender realmente el principio de la curación, la gran terapia histórica que se produjo con el Misterio del Gólgota. Por supuesto, que se podría decir que la gente hoy en día todavía está bastante enferma. Pues sí, pero eso no es cierto, porque habría que hacerse una idea de cómo sería si no hubiera ocurrido el Misterio del Gólgota. Y si la gente cree que sólo depende de la fe, también se equivoca, porque depende de las cosas objetivas que han sucedido en el desarrollo de la humanidad a través del Misterio del Gólgota. Ciertamente, la fe es de alguna utilidad para el enfermo, pero el arte del médico es esencial. Por tanto, era una aberración buscar el fenómeno real de la piedad cristiana sólo en la fe. Sería como decir: El medicamento puede quedarse donde quiera, sólo hay que enseñar al enfermo a creer que puede curarse con este medicamento.
En todas partes hemos llegado a abstracciones, a la incapacidad de ver a través de qué manera, lo que el hombre experimenta en su interior está conectado con lo que ocurre objetivamente en el exterior. Por eso será necesario que nuestras ideas se hagan más vivas y vívidas. Porque el misterio del Gólgota no surge de las ideas muertas con las que poco a poco nos hemos acostumbrado a ver la naturaleza exterior. Frente a ellas, el cristianismo se desvanecería cada vez más. El Cristo se convertiría cada vez más en el mero hombre Jesús, como ya se ha convertido para muchos teólogos. El cristianismo desaparecería. Una verdadera revitalización del cristianismo presupone que todo el desarrollo de la humanidad y de los puntos de vista humanos esté impregnado de conceptos más vivos de lo que es posible mediante el intelectualismo. Tuvimos que tener intelectualismo por el bien de la libertad humana. Pero debemos volver a sacar el intelectualismo por el bien de la esencia humana, para que esta esencia humana vuelva a estar viva. La libertad requería necesariamente una primera muerte, pues la libertad sólo puede provenir de la actividad de la voluntad en la primera muerte, es decir, de la más alta aplicación del poder de la voluntad. Cuando la vida que llevamos dentro nos domina, desaparece la conciencia, en la que sólo puede florecer la libertad. Pero una vez que existe el intelectualismo, la vida debe llegar al intelectualismo, es decir, a los conceptos abstractos de verdadero y falso deben unirse los conceptos concretos de sano y enfermo.
Y necesitamos la aplicación de estos conceptos concretos ante todo para la historia. Entonces podremos encontrar el misterio del Gólgota como el componente más importante del desarrollo histórico de la tierra.
Traducido por J.Luelmo ene,2025